教学反思（四月）
初二语文教研组 高楷
又是一个高考中考季，诸多的试题堆积在书桌旁，急促的倒计时铃声充斥在耳边，一次次的模拟成绩鞭策着每一位学子。我虽然没带毕业班，但我已切身感受到中高考的压力。
最近，中高考的考纲出来了，就中考而言，有“一变三不变”，对于这“一变”引起了诸多老师的关注，这“一变”就是文言文要延伸到课外。许多老师感到课外文言文学生考起来势必会有难度，对此，我也有自己的粗浅认识。
第一，文言文延伸到课外是当今教学的趋势。首先，文言文延伸到课外是高考的延伸。众所周知，高考的文言文向来都是来自课外，中考将文言文延伸到课外是将初中和高中尽早地联系在一起，是中高考真正实现接轨。还有，文言文延伸到课外也是潮流所趋。在广东、福建、浙江、吉林、北京等地就有多套中考题将文言文延伸到课外，而就整个四川而言，就有近三分之一的中考题将文言文延伸到课外。也就是说，各地为了讲中考尽快与高考接轨，都在陆续将文言文延伸到课外。最后，将文言文延伸到课外也是课堂教学的潮流所趋。将文言文延伸到课外势必会带动师生尝试去解读课外的文言文，增加师生的阅读存储量，更有利于师生的共同发展和进步。
第二，将文言文延伸到课外有助于开设第二课堂。将文言文延伸到课外，师生就有更多的选择的权利，老师可以按自己的教学设想准备自己的教学素材，学生可以根据自己的实际情况选择阅读文本，这样，打破传统的课堂教学，而是从实际出发，建立第二课堂，促进师生的共同提高。现在，学校在进行“分层次”教学，也是第二课堂的一种教学方式。避免了再一个课堂里，有的学生会，有的学生不会，老师讲又怕“耽误”会的同学，不讲又“对不起”不会的同学。将文言文延伸到课外，师生就不必再在一个课堂听同一个老师的同一篇课文，他们完全可以根据自己的实际情况去选择适合自己难度的文言文教学课堂，这样的课堂才是真正的高效课堂。
第三，将文言文延伸到课外有利于校本课程的开发。文言文本来就是中考高考的一个重点、难点，各个地方有各个地方的不同，老师的理解也各不相同，学生的水平更是互有差异，如果将文言文统一到课内，师生势必会局限于一本教材，局限于一节课堂，局限于一个老师，这样不利于学生的发展。将文言文延伸到课外，各个学校，各个班级可针对于自己的实际情况选择适合自己的文言文篇目进行学习，选择适合自己学校学生的试题进行练习。这样，慢慢地找出适合自己学校学生的文言文教学资料，再经过筛选、锤炼，最终形成一套校本教材，这样的校本教材就更有价值。
将文言文延伸到课外，有诸多的争辩，各有各的道理，可不管怎么说都是为了学生的发展。就一次中考而言，可能有点难了，就学生的终身发展而言，这是一次很好的尝试。