为推动四川省教育科学研究院2021年度重点课题子课题“基于深度学习的普通高中英语以读促写教学模式行动研究”的深入研究，推进“阅读与写作”课堂教学改革，提高学生的读写能力，助力教师专业成长，4月9日，雅安中学高中英语教研组开展了以“聚焦以读促写，共探写作新境”为主题的以读促写课堂教学研讨活动。活动由教研组长羊巧玲主持，高中英语教研组全体老师参与。
本次活动围绕人教版必修一Unit5 Reading for Writing：Write a Plog About English Study展开，分为年轻教师同课异构展示、青年教师议课分享、专家教师评课点拨、青年教师主题分享四项内容。
一、雅安中学年轻教师胡天沁和董奕鑫分别围绕课题进行同课异构展示
胡天沁老师以英语学习活动观为课堂设计依据，通过图片引入，创设写作情境，聚焦学生逻辑思维提升，进行了一系列思维产出活动，有效提升学生的思维品质。董奕鑫老师紧扣英语学科核心素养，设计四大维度的教学目标，创设贴近学生生活的情境，以学生为中心，设计符合学生认知发展的教学活动，以阅读活动搭建写作支架，有效提升了学生的读写能力。两位老师精心设计了读写结合的综合性语言运用活动，发展学生语言技能，帮助学生将阅读材料转化为写作素材，促进了学生的深度学习，实现了已读促写。
二、青年教师周树蓉、陈涛分享观摩感受
课例观摩后，青年教师周树蓉和陈涛从自我学习成长的角度分享了听课感受，并提出了个人的疑问和修改建议。周树蓉老师对胡天沁老师的各个教学活动都做出了细致点评，认为课堂导入生动有趣，贴近学生现实；阅读环节帮助学生搭建写作支架，有效促成了以读促写。陈涛老师联系自身实际，认为从董奕鑫老师的课堂中感受到了“三新”背景下新的教学模式的转变，收获颇丰。
三、专家型教师文家秀做观课点评
专家型教师文家秀从三个问题：两位老师的课是否突出了“以读促写”？是否体现了英语学科核心素养？是否体现了因材施教？分别对两位老师的课例进行了点评。文老师认为两位老师的课例都落实了英语学科核心素养，实现了以读促写、读写联动。董老师注重培养学生的思维品质与核心素养；胡老师注重学生逻辑思维的培养，给学生丰富的表达参考，让学生能很好地进行模仿学习，提升思维品质。
四、青年教师罗明瓷做主题分享
紧接着，基于教研组子课题“基于深度学习的普通高中英语以读促写教学模式行动研究”，罗明瓷老师作了题为“以读促写初探”的主题分享。通过多方文献查阅学习以及近期教研开展的以读促写教学实践，罗老师从理论基础、教学现状等方面介绍了“以读促写”教学的意义与具体方法，并结合自身教学实践分享了个人的写作教学反思及建议。
活动最后，组长羊巧玲对本次活动做出了总结。她对大家的辛勤努力和无私付出表示感谢，感谢专家型教师的专业引领，肯定了年轻教师的成长。指出青年教师是英语组的中坚力量，希望青年教师不断学习，反思沉淀，争取成为优秀教师、专家教师。
此次教研活动不仅促进了老师们的交流与思考，也为今后英语读写教学的深入研究提供了有益的启示和借鉴。未来，英语教研组将继续携手共进，持续推动雅中英语教学的创新发展，共同塑造更高质量的教育未来。
供稿：高中英语组 舒渝桃
2024年4月11日