雅安中学高中语文组导学案的模式——“一寄语三案”
“一寄语”——学习目标（知识、技能、情感）、学习重难点（能力点，探究点）、
学习方法（教学设想）
注意：目标是整篇导学案灵魂，统领全篇。学习目标中少用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”等可检测的明确用语。
“三案”——预习案、课中案、课后案（训练案
）
预习案——教材助读（作者、背景）、整体感知文本（帮助学生理解学习内容，要问题化）、知识积累（该课或章节应学习知识）、信息链接（该课或章节所需知识）、我的疑惑（探究过程中遇到的学习困难）
课中案——前置补偿（与预习的衔接与呼应）、自主学习（设计的本课学习应基本达到能力的问题，学习自主学习）、合作探究（设计的本课中有一定难度的问题）、教师点拨（教方法、教思考的角度，教学的难点）、学以致用（本课知识的运用、能力的提升，设计好问题）、规律总结（导学案上一定要设计为本课或单元知识的体系建构。按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，具体的知识点要尽可能留空由学生来归纳。与其他单元知识联系紧密的，在归纳出本课知识结构的基础上要体现与其他课或单元知识的联系。同时还要有引导学生对学习方法进行归纳）、
我的疑惑
课后案（训练案）——练习（对本课知识点的巩固，是对探究内容的运用,注意教学内容的特点）、评价反馈（小组互检或教师批阅）、我的收获（反思学习本课后的感悟、存在的问题，建议教师的改进措施或点评教师对自己的成功指导）。
注意：导学案的份量要适宜，要符合实际，讲究实效。尤其要精选习题，坚决杜绝“题海”战术。所编制的导学案的容量每天学生不超过30分钟为宜，预习案应是浅层次预习，控制在20分钟能完成，以课为单位编写