雅安中学英语组开展“读后续写”主题研讨活动
为了更好地落实新课标的理念，增强学生应对新高考读后续写这一题型的技能，2024年10月15日下午，雅安中学英语教研组老师齐聚一堂，开展了“读后续写”的专题教研活动。本次活动由刘未和舒渝桃老师授课，全体高中英语教研组老师参与听课和评课。
刘未老师以“Read for Writing”为题，通过精心设计的提问，引导学生沿着时间线梳理故事情节，有效地激发了学生对阅读和写作的热情，并引导他们深入探讨勇气与友谊的真正含义。刘老师的教学方法新颖，强调师生互动，成功营造了一个积极互动的课堂氛围。
舒渝桃老师则以“My Best Experience”为题，通过贴近学生生活的话题，引起了学生的共鸣。在梳理故事情节的过程中，舒老师引导学生对人物性格进行深度分析，紧扣主题，抓住伏笔，让学生学会对续写内容进行合理预测，培养学生的批判性思维和自主学习能力。通过小组讨论等活动，舒老师成功激发了学生的学习兴趣。
课堂结束后，两位老师对自己的课堂设计进行了简短的说课，为参会教师提供了宝贵的反思和启示。
各年级备课组长对两位授课教师的课程给予了高度评价。高一备课组长苟冬梅认为刘未老师的课程教学思路清晰，层层递进，根据学生实际情况设置问题，引导学生整合已知和新知信息，对续写情节做出合理推测，锻炼了学生的逻辑思维能力。高二备课组长认为舒渝桃老师的读后续写内容贴近学生校园生活，课堂紧扣主题，授课过程步步衔接，对读后续写微技能进行了探讨，进一步提高学生对情节构思的能力，构建升级写作语言，能够有效提升学生的学习效果。
文家秀老师对两位老师的课堂表示了欣赏与赞许，并就读后续写的教学分享了自己的看法。文老师强调，在实际教学中教师应该关注并思考如何帮助学生培养快速捕捉重要信息的能力，即5W（who, when, where, what, how）；带领学生先从原文中抓住一些好词好句并且在平时中注重词汇积累；激发想象力，合理构思情节。
羊巧玲老师分享了读后续写教学的优秀案例，促进了各位老师进行教学研讨。羊老师在分析过程中强调，读后续写应注意四个“协同”，即情节协同、人物性格协同、语言风格协同、主题协同。英语读后续写教学是一个综合性的教学过程，需要教师精心选择材料、设计教学步骤和策略，并关注学生的写作过程和作品质量。通过不断的练习和积累，帮助学生逐渐提升自己的读后续写能力。
会议最后，教研组长羊巧玲老师对近期教研工作进行了通知与安排。
本次读后续写听课教研会在热烈的氛围中圆满结束。参会教师们纷纷表示，通过本次会议，不仅拓宽了教学视野，还收获了关于读后续写的教学经验和建议。他们将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。