基于四川省教育科学研究院2021年度重点课题子课题“基于深度学习的普通高中英语以读促写教学模式行动研究”，我校高中英语组坚持集体教研，聚焦英语学科核心素养，开展“以读促写”教研活动。3月9日，我校教研案例“高中英语以读促写教学研究”获雅安市高中英语网络教研优秀案例评选一等奖。案例由课题主研廖丹授课，课题负责人羊巧玲指导，课题组全体成员参与研讨。
本节课例从教材大单元主题Family matters出发，采用“课前自主阅读—课中建构与写作—课后评价与反思”三步教学模式，通过导学案引导学生在课前开展自主阅读，理解记叙文的语篇结构、主题内容和写作手段，培养学生自主解决问题的能力；通过问题序列、思维导图和故事线等，培养学生梳理概括信息的能力，结合语篇信息评判语篇主题，形成正确的家庭观念；通过创设情境，引导学生联系自身实际，在新的语境中运用主题知识，创造性地表达自己的观点，培养学生的语言意识和创造性思维；通过过程性的写作评价量表，帮助学生从结构、语言、内容等多个维度审视他人和自己的作品，实现“读写评一体化”，从而提高学生的批判性思维和反思改进的意识，最终达成指向素养的教学目标，有效促进了学生的深度学习。
整节课通过学生自学、同伴助学和教师导学，细化学生习得过程，注重学法的指导，帮助学生深度挖掘文本写作要领，搭建写作支架，充分体现了学生的自主学习、合作学习、探究学习和教师的有效教学，真正落实了以学生为主体的教学理念，促进了学生的深度学习，是以读促写深度教学的有效探索。