5月31日，学校组织全体物理老师开展了以“文本多元解读，促进教师专业发展”为主题的“同课异构”教学研讨活动，王云刚副校长等校领导和初高中物理组全体教师参加了研讨。初中物理教研组刘垚、柯丁荣两位教师就《机械效率》一节，依据课程标准及教材特点，通过同课异构的方式，运用不同的方法进行构思、设计，采用不同的切入点、不同的教学策略，为听课师生展现了两节风格迥异的课。共同体现了物理课重实验重创新的特点，活跃的课堂气氛深深吸引着观课教师，学生们在轻松愉悦的气氛中掌握了知识。
授课结束后，王校长首先进行了点评，他建议大家从“个体思考与小组合作的关系，课外准备与课内展示的关系，整体与重点的关系”角度进行探讨。物理组的老师展开了积极交流研讨，专家评委高云贵、陈锐、张维强对两位老师呈现的不一样的精彩给予肯定，老师们对“同课异构”这样的研讨方式和活动模式给予了高度的评价，认为这样的活动提供了一个高初中面对面交流互动的平台，在这个平台上，老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术，打开了教学思路，彰显了教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补；也体会到“同课异构”不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“异构”的无穷魅力，拓宽了老师们的眼界，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。（教科处 雷英供稿）
