12月3日，“雅安中学高中语文组‘群文阅读’课堂教学研讨活动”在雅安中学大兴校区学术厅举行。雅安市教科所语文教研员杨有志老师，雅安中学王云刚副校长，高正刚副校长，教科处叶玲主任，雅安市名师工作坊专家成员余明蓉老师及全市50余名语文教师代表光临了此次活动。此次活动由唐慧娟老师主持。
上午8时10分活动拉开帷幕，王云刚校长在会议开幕式上致辞，王校长向来宾们介绍了雅安中学高中语文组的特色课程建设及青年教师的培训模式（专家引领/同伴互助/自我反思），肯定了雅安中学高中语文组在课题研究与课堂教学，青年教师培养和群文阅读的研究现状等方面取得的成果。
本次教学研讨活动活动分为群文阅读研究课观摩、评课议课和群文阅读课题研究交流三个环节。
8时40分，与会教师共同观摩了我校高一年级高莉老师执教的《学习劝说艺术，领略古人智慧——<烛之武退秦师>群文阅读》展示课，这是基于现行教材下我校自主研发的群文阅读课。在课堂上高莉老师以循循善诱的语言导入新课，通过表格的形式和同学们一起梳理群文，带领同学们体会这些文章中所体现的劝说艺术，领略古人智慧。在课堂上，她注重引导学生进行方法的归纳总结和迁移运用，让学生现场写作劝说文段，取得了很好的效果。
9时30分，第二堂展示课是由我校高二年级但小玲老师执教的《梦想的声音——思辨性阅读与表达》，这是一堂课题组指定教材的群文阅读课。但小玲老师注重读写一体，师生互动。带领学生通过阅读《高中群文阅读读本》中《梦想的声音——思辨性阅读与表达》章节的相关文章，以“个人梦”、“中国梦”到“高考梦”的顺序，引导学生层层递进地加深、拓宽对梦想的认识。她以学生阅读写作、交流互评的形式来组织课堂，适时地进行点拨，培养学生的思辨性阅读写作能力，真正做到把课堂交给学生，尊重学生的主体地位。
10时40分，我校高三年级李巧老师献上了第三堂展示课《知同辨异，比较鉴赏》，这是基于高考背景下的群文阅读复习课。李巧老师从新课标要求出发，提出“群文阅读”在高考中主要以“比较阅读”的形式出现。随后她结合具体篇目，让学生自主归纳高考诗歌鉴赏-比较阅读的选材特点、设题角度、考查知识点。接着她通过让学生通过审读答案的方式，发现并总结答题的方法，并有针对性地进行跟进练习，实时检验学生对方法的掌握情况，并根据学生的反馈进行适当的点评，将“群文阅读”教学落实到高考复习备考过程中。
三堂展示课，三种不同的群文阅读课类型，得到了研讨与会老师的一致认同。下午13时，我校教师与各校交流教师共同评课议课，荥经中学赖老师认为高莉老师此次授课带动了对于群文阅读单篇精读和多篇泛读的思考。汉源二中发言的牟老师评点但小玲老师的课堂充分展现出教师主导，学生主体，课堂为主阵地的“三原则”；将讲与练，读与写充分结合。名山中学郑老师高度赞扬李巧老师的课堂，认为对当下高考背景下群文阅读的日常授课极有启发性。
下午14时，评课发言完成后，我校高中语文教研组组长何培义老师以“读写一体 有序推进”为题，向与会老师介绍了我校高中语文组开展的群文阅读课题研究的工作开展及本校群文阅读教学研究情况。
何老师指出，当前雅安中学群文研究正依托“金字塔型”研究团队，以主要研究人员为引领力量，以核心团队为中坚力量，以全体组员为基础力量，进行以“三结合”为原则的研究。“三结合”原则是我校提出的，符合我校实际的特色研究原则，包括课题研究与集体备课相结合，课题研究与青年教师培训相结合，及课题研究与课堂教学相结合。接着，何老师还介绍了我校已经在群文阅读研究方面取得的阶段性成果：形成了按“读写一体化”要求组织的配套校本教材，提出群文阅读的三种课型并在本次研讨的公开课活动中分类展示，并有我们的原创群文教案及课堂实录，取得了不少市级竞赛成果。
最后，雅安市教科所语文教研员杨有志老师进行总结性发言。他对我校高中语文组设计组织的群文阅读的研讨活动给予高度评价：雅安中学高中语文组以提升语文教师的群文教学能力为目标，以全面落实学生的语文核心素养为落脚点，通过上课、听课、评课、交流学习的方式，为老师们在相互切磋、互相学习、共同提高搭建了良好的平台。
下午16时，本次研讨展示会议正式结束。在群文阅读教学研究的道路上，我校高中语文组做了大量工作，坚持自主研究，积极引领，努力提升雅安中学高中语文教学水平与雅安中学教育影响力。
