听课收获和感受
高中政治教研组 黄云彩
有幸参与雅安市高中思想政治系列教研活动，观摩优质课展评，期间听课12节，收获颇丰，现把本次活动的收获和反思整理如下：
一、教学收获
1.教师语言的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术。将教学语言演绎得好就容易抓住学生的心，因为在教学中，主要是通过语言的表达传递教学内容和表达情感，因此在教学过程中，语言的精确性，对教学内容的准确表达最具有信服力；语言的连贯性，尤其是过渡语言的使用，有利于教学过程的顺利平稳展开；语调的丰富性以及恰当的语速容易引起学生的注意力等等。
2. 教学资源的合理性
教学资源是为了教学内容和教学过程服务，其选取的合理性往往对教学目标的达成和教学效率的提高具有重要作用。教学资源首先要对教材和相应资料的开发，其次是选取的资源要符合“三贴近”的原则，力求贴近学生贴近学生的生活，使得学生有参与的兴趣和可能；再者，在做好预设的同时还应该要注重学生以及学生活动乃至师生互动中生成的资源，重视学生的观点，视情况肯定或引导；最后还要善于利用新媒体技术等，利用好音视频、图片、活动等对学生的影响。
3. 教学理念的时代性
学生是教育教学过程中的主体，教师应该是教学过程的引导者和补充者，在教学中应该践行“以生为本”的理念，在教学中，要凸显学生的主体性，提升和保障学生的积极性。以生为本的理念就是提醒我们应该将促进学生的发展作为出发点和归宿，要注重师生平等，具有亲和力，在自主学习、问题设置、活动设计等活动中要发挥学生的作用，学生能懂的就不讲少讲，学生不懂的要多讲和深讲，要让学生有所成就和有所收获。
4. 教学设计的多样性
教学设计是将教学诸要素有序优化安排、统筹兼顾地过程，对教学的有效性具有重要的作用，因此设计好教学目标、内容、过程显得尤为重要。在此次听课中，有许多教学设计让人眼前一亮，主要表现为：不以讲为主，注重学生活动探究为主要学习方式；注重学生活动，让学生尽可能参与到教学中；教学资源选取贴近学生、贴近社会和贴近生活；创设有趣的情景和营造轻松愉悦的学习氛围；学习方法多样性，如看、听、说、议、练等。
二、自我反思
这次听课收获不少，但学而时习之，还要把这些应用到自己的课堂教学中。
1. 教学目标的合理性，教师教学的目标应该是基于学生应该掌握的知识、要提升是能力和塑造的三观。在这些课当中我体会到准确和把握理论基础知识是培养学生能力的前提，而对教学内容的认同是塑造正确三观和情感态度的基础，因此教学的目标必须明确而合理。
2.课堂氛围的重要性，愉快的课堂氛围是一节课成败以及注重学生情感的一个关键。教师的设计以及个人若能始终令课堂气氛活跃，学生和教师都可以在享受教学过程中有所得，我的课堂稍显沉闷，做得不够好，要改变这一问题。
3.教学方法的灵活运用，由于学生的接受程度不同，所以对学生的要求和采取的方法也不同，那么备学生的这一环节还需要加强设计，尤其是要有层次性的问题设计，要具体地对一些学生进行点评，要让学生听懂老师的指令能交流并且由不同的收获，这是我比较薄弱的环节。
这次听课，在开阔眼界的同时，也看到了自己许多不足，同时也有许多值得去思考的问题，需要我在课堂实践中去探求去践行，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。