26《三峡》导学案
雅安中学初二语文组 编者：陈淼
班级： 姓名：
【学习目标】
1、能记住《水经注》及作者郦道元。
2、对照注解，整体感知课文；能记住本课生字，积累重点词语。
3、反复朗读，品味文章的语言， 能体会作品意境和作者的思想感情。[来源:学科网ZXXK]
4、能感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。
5、能背诵并默写全文。
【学习重点】
能掌握文学常识、字词、翻译等基础知识。
【学习难点】
能品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。
【学习方法】
1、反复朗读，在读中感知、品味、体会。
2、学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等，会运用这些知识解决课外文言文中相关的问题。[来源:学_科_网]
预习案
【教材助读】
1、作者简介：
郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。
2、背景资料：
《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。
《水经注》其书，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
3、题目解说：
此文选自《水经注疏》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。
【整体感知课文】
一、明确学习目标
二、熟读课文，译读课文，知识积累
1、给加点的注音：
略无阙( )处 重岩叠嶂( ) 不见曦( )月 夏水襄( ) 陵 沿溯（ )阻绝 乘奔( )御风 素湍( )绿潭 绝巘( )怪柏 高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝
2、解释下面加点的词语：
（1）自（ ）三峡七百里中
（2）自非亭午（ ）夜分（ ），不见曦（ ）月。
（3）虽（ ）乘奔（ ）御风，不以疾（ ）也
（4）沿（ ）溯（ ）阻绝
（5）绝巘（ ）多生怪柏
（6）每至晴初霜旦（ ）
（7）属引（ ）凄异
3、找出并解释句中的通假字：
（1）略无阙处（ ）
（2）哀转久绝（ ）
4
、解释句中的古今异义词：
（1）或王命急宣（ ）
（2）虽乘奔御风（ ）
（3）略无阙处 （ ）
（4）至于夏水襄陵（ ）
（5）良多趣味 （ ）
5、解释句中词类活用的词：
（1）虽乘奔御风，不以疾也（ ）
（2）回清倒影 （ ）
（3）每至晴初霜旦（ ）
（4）素湍绿潭 （ ）
（5）空谷传响 （ ）
6、翻译句子：
（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）则素湍绿潭，回清倒影。
（3）悬泉瀑布，飞漱其间。
（4）清荣峻茂，良多趣味。
8、根据课文内容填写句子：X k b 1 . c o m
（1）侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子是 。
（2）写三峡秋天景象的句子是 ， ， ，
， ， 。
9、我的疑问：
课中案
【检查预习，解决疑问】
1、 检查预习
2、 解决疑问
【自主学习】
1、采用自己喜欢的方式反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。2、再请学生大声读课文，结合书下注释的意思，给下列句子用斜横线划分节奏。
自三峡七百里中 自非亭午夜分，不见曦月
至于夏水襄陵 沿溯阻绝
或王命急宣，有时朝发白帝 其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也
则素湍绿潭，回清倒影 绝巘多生怪柏 清荣峻茂
每至晴初霜旦 故渔者歌曰：“巴东三峡巫 峡长，猿鸣三声泪沾裳！
3、结合注释翻译课文，理解文意。疑难处注上记号。
4、能说出全文可分为几个部分，每个部分写了什么，文章是从哪些角度写景的。（师点拨并板书）
5、能在反复朗诵及理解文意的基础上背诵课文
【合作探究】
1、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。
2、.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
3、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？
4、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
6、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？
7、我的疑问：
课后案（训练案）
一、解决疑问
二、文学常识填空
《三峡》选自 ，作者 ， 著名 、散文家。三峡指 、 和 。
三、默写《三峡》
四、根据课文完成下列练习
1、本文描写三峡景物主要有六个方面，根据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在景物的前面加上一个修饰语。
高峻的 汹涌的 清澈的碧水
的瀑布 哀转的 悲凉的渔歌
2、作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是 、 、 、 。
3、“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”，本文也有一些这样的语句，请找出两例。
4、有人分析“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时，认为“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了。假如你是行舟三峡间的一位旅人，目睹肃杀的寒秋，耳闻哀转的猿啼，你会有怎样的思绪？用第一人称写一写。
5、有些对联融历史、地理、诗文、典故
等文化于一体，请你综合运用所学知识，在下面两幅对联的前面填上省名。
上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；
下联：两千年赤壁览黄鹤风流。
上联：石林自有高材生，群峰拔地；
下联：琼海独具大手笔，五指擎天。
6、我的收获：