《爱莲说》导学案
雅安中学 兰巧
学习目标：
⒈朗读、背诵《爱莲说》，并积累本文重要词语句，疏通文意。
⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质，以及作者洁身自好，不慕容利的思想品质。
学习重点：
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点：
理解文章的主旨。
预习案：
一、了解作者、体裁。
⒈了解本文的体裁。
“说”是古代的一种文体，属 的范畴，通常借 说明 。
⒉了解本文的作者。
周敦颐(1017-1073) 代道洲(现在湖南省道县)人，字 ，北宋哲学 家。
二、给括号前的字注音：
蕃（ ）濯（ ）淤（ ）涟（ ） 亵（ ）鲜（ ）有闻
三、解释下列加横点词语的意思。
（1）可爱者甚蕃（ ）
（2）出淤泥而不染（ ）
（3）香远益清（ ）
（4）亭亭净植（ ）
（5）濯清涟而不妖（ ）（ ）
（6）不可亵玩焉（ ）
（7）陶后鲜有闻（ ）
（8）同予者何人？（ ）
（9）宜乎众矣（ ）
课中案：
一、 交流预习情况。
二、 疏通文意，不理解的字词，先在组内讨论，再全班交流。
教师出示多媒体,要求学生当堂积累本课重要词句.
1．水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
2．试着翻译以下句子：
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
（4）牡丹之爱，宜乎众矣。
三、 分组合作探究：
1.作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
2．作者分别从哪些方面描写莲花的？
3.作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。
你认为莲与君子有哪些相同之处？
4． 作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
5．本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？
6．找出课文中的原句，体会作者对三种花各持什么态度？
四、小结。
课后拓展：
1.模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，因为它 。
2.默写课文。