音乐教研组 艾志勇
当你告别初中阶段的学习，经过自己的努力踏入雅安中学高中部的这一刻，恭喜你，同学，你已经取得了阶段性的成功。对于高中阶段的学习，你了解了多少？你准备好了吗？今天，我们就来熟悉和了解一下音乐——这一学科高中阶段的学习。
首先，音乐欣赏课是普通高中的一门必修课，是普通中等学校艺术教育的重要组成部分，是对高中学生进行素质教育的主要途径。全国教育工作会议明确指出，要加强学校的美育教育。那么，一个高中学生，怎样才能更好地学习、感知并理解音乐作品？如何提高自己的审美能力，最终使自己的素质得以全面发展呢？
答案是培养对音乐的兴趣。因为，兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，我们才可以更好地欣赏音乐，提高音乐欣赏水平和艺术素质。
欣赏音乐作品应注意以下几点：
1.用心灵感悟音乐，发挥音乐想象力
没有想象就没有艺术欣赏。在初次欣赏音乐作品时，自行展开的联想可能与音乐形象本身并没有多大关系，甚至是无关的，因为这种联想毕竟是由音乐引起的，是发自心灵的碰撞，是属于音乐的。在逐步扩大了音乐视野、丰富了音乐知识、积累了欣赏经验后，就能逐步提高音乐的听觉能力和对音乐的想象力，也就培养了对音乐形象的感受、理解和认知的能力。
2.理解音乐背景及作者的生平
如同欣赏文学作品一样，如果只注重自己的感悟而没有对作品和作者的了解，那么对作品的理解就不会深入，甚至会出现审美错误。如冼星海的大型声乐作品《黄河大合唱》，生动地描绘出黄河儿女在黄河两岸生息的景象，同时也揭露和控诉了日本侵略者在中华大地犯下的滔天罪行，形象生动地刻画了抗日健儿为保卫黄河、保卫祖国而英勇奋斗的场景。这部作品脍炙人口，但是如果不了解作者、不了解这部音乐作品的创作背景以及各个乐章的内容，那么就不能感受到这部作品的真正含义和感情。
3.要具备一定的音乐知识
要想欣赏音乐的美，就不应拒绝任何音乐方面的知识，包括音乐欣赏课本中所提到的知识、概念等等。我们在课堂中欣赏音乐，讲求的不仅仅是一般的听，要更深层次的听，要听懂。比如在欣赏聂耳的《金蛇狂舞》时，就应听辨出乐曲中使用了哪些乐器，此曲适用于什么场合。要达到这个目的，首先需要对中国的民族乐器有一个大体的了解，要在脑海中出现它们的形状以及音色，然后在乐器演奏所表达的情感基础上再进一步联想作品的适用场合。这样既受到了乐曲的熏陶又锻炼了学生的思维想象力，潜移默化中，提高了学生感受美的能力。
4.要注意“学科综合”
在音乐欣赏的过程中，会遇到一些人物、事件、观点等背景材料，由此，可能会自然地联系到历史、地理、政治等社会学科的内容。如在学习拉丁美洲音乐这一课时，眼前立刻会出现一幅拉丁美洲的版图，这就自然而然地联想到了地理这门课程。学唱《松花江上》这首歌时，我们会想起令每一个中国人都难忘记的“九·一八事变”。学生对这些学科的学习程度和水平，决定了他们音乐审美的水平。
5.利用各种手段去学习、欣赏音乐。
同学们可以充分利用学校图书馆、资料室等资源，在课外活动时经常去浏览、翻阅，增加自己音乐欣赏的信息量；可以通过观看电视上的音乐频道和现场音乐会来锻炼自己对作品的欣赏和感悟能力；有乐器演奏基础的同学，可以利用课余时间去弹奏作品中熟悉的旋律，加深对作品的感悟。除此，还可以利用丰富的网络资源，查询作曲家和作品，利用现代化的手段来学习音乐，也可以组织音乐学习小组，大胆地进行音乐创作和评论。
有人认为学习音乐是音乐专业学生的事，非音乐专业的同学学习音乐就会耽误其他文化课程的学习。于是在音乐课上学习语文、数学、外语等其他学科，还有些同学是单纯为了高考而学习音乐。这些想法、做法都是不正确的。清华大学理工科学生总结出这样一个公式：8－1＞8，即从学生每天8小时学习时间中抽出1小时进行音乐等文体活动，其效果大于单纯的8小时学习。达尔文说过：“如果我活第二次，我必定规定自己每个星期都读点诗和听点音乐，以使我大脑的那些尚未衰退的部分在不断运用中保持活跃。”
可见，音乐欣赏课不仅可以提高我们的音乐欣赏水平和思想道德水平，同时也能让我们的大脑得到积极的休息，从而更好地开展工作。喜欢音乐其实是一种美好的心态，让我们一同来爱音乐，去尽情地感受音乐带给我们的无穷魅力吧！