一、高一备课组
本次备课组活动旨在对英语组的教学任务及相关教学活动进行讨论安排，加强教师之间的教学交流，本次活动主要集中讨论了一些相关教学活动的具体时间及任务。活动中，成员们积极讨论，通力合作，落实了本次活动的具体安排计划。
首先，备课组成员落实确定了书法比赛的时间、流程和方案。比赛将于下周三下午6:40举行，内容将保持统一，并采用百分制评分。将从每个班挑选5-8张书法作品参赛具体数量根据实际情况进行适当调整。备课组同时就书写纸张的选择进行了讨论，综合考虑了各种因素，最终达成了共识。
其次，成员们对假期强基资料的内容进行了讨论。大家提出了各自的想法，提出了综合多方能力提升考虑后的资料订阅选择。最终确定了相关内容和学习计划，旨在为学生提供更有针对性的学习支持。同时还对读后续写资料的选择进行了最终确定，并对相关教学内容进行了深入研究和讨论，旨在提升学生的阅读理解能力和写作能力。
同时本次组会还对日常试卷打印事项进行了讨论安排，强调了试卷需要多印20至30份，以满足学生需求。
本次英语备课组会议氛围融洽，备课组全体成员积极参与讨论，并提出了许多建设性的意见和建议。通过本次会议，备课组明确了下一阶段的教学工作重点和目标，落实确立了下一阶段资料选择计划，为顺利推进英语教学工作奠定了坚实的基础。
二、高二备课组
2024年5月21日下午，高2022级英语备课组在1502教室开展了主题为“读后续写教学研讨”的集体备课教研活动。
本次教研内容集中在由董奕鑫老师对新高考英语试卷中的新型主观题“读后续写”的认知和研究：首先，在“阅读”需要续写的文章上，董老师结合新课程标准中关于“语篇类型内容要求”的说明，认为在平时的阅读文章教学过程中，对语言和文化素材的注重，能够让学生在理解阅读原文上不出现“思维的偏差”，在感受作者“情感”、“价值观”的表达上能有更为正确的抓取；对语篇中的“微观”和“宏观”组织结构的把握，有利于学生在正式写作前的“题纲构思”上，对“立论句”、“主题句”的逻辑承接，更好地“模仿”和“接续”阅读语篇中的写作风格；其次，在“续写”阅读理解后的文章上，董老师先是提供了一份规范和标准的读后续写“整合教学设计”幻灯片演示，其中展示了本年级已经在高一上期进行过教学的“外研社必修一四单元Developing ideas”部分的阅读文章“After twenty years”的读后续写教学与写作训练，其中回顾的阅读教学集中指导学生如何更好地从阅读语篇中提取出续写所需的“关键情节”、“人物性格特征”、“写作内容与对应技巧”等，回顾的学生写作个例具体展示学生如何通过之前所找出的细节和“写作脚手架”，构建体现个人综合写作能力的续写内容，随后董老师提供了他在网络平台上搜索到的读后续写“教学资源”，为所以备课组教师在“抓主题”、“写大纲”、“填情节”等续写重难点提供了新的教学思路。
据董老师的观点和想法，各班老师也提出了自己的个人见解：陈红老师认为学生通过两年的学习和写作练习，已经基本克服“不能写”、“不偏题”的问题，但是其续写内容上依旧呈现“不会写”、“不细致”的问题，会直接影响到学生“得高分”，因此需要重点提升训练对人物“动作”、“情绪”等方面的描述，增加对于日常记背“优美句型表达”的灵活运用；张崇梅老师依此建议，各班老师可以多加参考和利用巴蜀中学的完整一套读后续写教学方法和教学资源。
三、高三英语组
为进一步优化高三英语最后冲刺阶段的复习备考策略，助力学生高考冲刺，5月21日，雅安中学高三英语备课组于教学楼1504开展了备课组教学研讨活动。
首先，备课组老师刘未就雅安三诊及五月金太阳联考进行了试卷分析。刘老师从语法填空、短文改错和书面表达三个题型出发，结合阅卷结果，总结了学生在这三个题型中出现的典型错误，分析了出现错误的原因，并提出了如何帮助学生解决相应问题的措施。随后，备课组各老师积极发言。讨论了后期的复习计划。提出讲练结合，把时间交给学生的同时，要进行针对性的指导和讲解，由点到面，将知识点串连起来，帮助学生树立应对高考的信心。
通过这次高三英语复习备考研讨会的交流和分享，老师们理清了备考思路，拓宽了备考视野，增强了复习的针对性、有效性、科学性，在接下来的备考中，将会潜心研学，高效复习，精准训练，全力以赴，助力高三学子考上理想的大学。
