为推动我校高中英语课堂改革，进一步深化课题研究，探索新高考、新教材、新课标背景下基于深度学习的高中英语“以读促写”教学模式，2022年11月15日，我校高中英语课题组开展了“同课异构”主题教研活动，廖丹和刘世羽两位老师就外研社新教材必修一Unit3的writing about a family memory分别在雅安中学高一10班和高一8班进行了授课展示。
廖丹老师和刘世羽老师利用问题链帮助学生梳理记叙文六要素，利用故事线和情感线帮助学生体会记叙文情节发展及人物情感变化、体会动词赋予文章的生动性，感知并总结记叙文写作结构，同时从主题切入引导学生关注文章背后的情感价值，丰富本单元family matters的意义，给学生的写作输入在结构、语言、内容及情感上奠定基础，促进学生的深度学习。
学生完成写作后，廖丹老师和刘世羽老师均给出评分细则，利用投影仪、通过师生共同评分或同学互评的方式让学生的输出得到及时反馈，推动教学评一体化，增强学生写作信心与乐趣，有利于学生完成后续的作文润色，实现了阅读与写作的融合发展。
课例展示后，课题组成员围绕两节课例进行反思总结，老师们从新课程标准出发，就上课和观课心得进行交流探讨，大家畅所欲言，讨论本节课中的成功之处和待改进之处。在之后的以读促写教学中，应继续关注学生核心素养的培养，深耕教材与课标，优化搭建脚手架的活动设计，改良写作评价的方式和细则，促进学生的深度学习。
本次研讨活动，以课题为抓手，教研结合，激发了教师智慧观点的碰撞和共存，促进了教师对以读促写教学的思考，为《基于深度学习的普通高中英语以读促写教学模式》的课题研究指明了方向，提升了教师教学能力，助推教师专业化发展。