编者按：2013年1月7日《雅安日报》第八版报道我校“幸福德育”成果，现全文刊出，供大家交流共享！
幸福相随 快乐成长
——雅安中学“幸福德育”结出丰硕成果
台上，同学们青春飞扬的表演，充分展现了雅中学子的乐观进取、积极向上和多才多艺。
激情的、舒缓的，单个的、集体的，中文的、英语的，老师的、学生的……所有的演唱都极具大家的风范。
民族舞、拉丁舞、古典舞、现在舞、单人舞、集体舞……所有的舞蹈都展现出动人的魅力。
笛子、二胡、古筝、扬琴、吉他、钢琴、小提琴、爵士鼓……所有的乐器都娴熟地演绎着丰富的情感。
小品、相声、诙谐剧、情景剧，各种串烧，民乐荟萃……每一个节目都是同学们获取一连串成功的有力印证。
台下，数百座的礼堂座无虚席，无论是受邀参加的嘉宾还是学生观众，始终专注地观看着表演，时而捧腹大笑，时而啧啧称赞，并毫不吝惜地给出了阵阵掌声。
两个多小时的晚会自始至终气氛热烈，精彩纷呈。
这就是雅安中学一年一度的“春晚”。
幸福属于今晚的所有人
2012年12月30日，装修一新的雅安中学大礼堂迎来了第一场盛会——雅安中学2013年“校园春晓”文艺汇演。礼堂内，华灯溢彩，掌声雷动，暖意融融。在动人的声响、华丽的色彩、飞舞的光影和激越的情感撞击中，嘉宾们和表演者一同沉浸在由成功体验带来的幸福感受中。
这是一场由学生自导自演，并由高二年级独自承办的大型文艺汇演。
对于总策划高二.八班的张玥和高二.三班郭晨语来说，他们显然是最幸福的。一切都比预想的要好，灯光、音响和舞美效果等都因为大礼堂的重新装修换了新设备显得格外出彩。相信这一次成功的策划，足以让他们铭记一生。
总导演高二.二班朱旷宇已经连续两年担任此职，他理应是最幸福的。能歌能舞，还能弹一手好吉他，朱旷宇算得上是全才了。又一次成功导演，该是往“名导”之路迈出了坚实一步？
高二学生韩金池是众多表演者之一。由于节目被安排在倒数第四个，他和同伴一直在舞台后的休息室等待。
等待之余，他还不忘拿起鼓锤练习敲鼓，眼里充满了期待：“我刚刚参加民乐社不久，就参加了晚会的表演，希望在舞台上有好的表现！”
“你看嘛，练敲鼓的时候，不小心把手都磕破了，但是仍然很开心。”说起晚会，韩金池难掩心中的激动之情。“这是我在雅中参加的第三次文艺汇演活动，活动一次比一次更精彩。”
“真精彩，太享受了！下一次的活动，我一定参与！我会给观众带来更加精彩的表演。”对于高二.十一班的小芬和她的众多同学来说，作为观赏者，他们有着自己的想法。
体验成功才能真正走向成功
“雅中必须让每一位学生体验成功，走向成功。”在这一理念下，雅安中学开始实施幸福德育。雅安中学对学生的培养不是仅仅停留在课堂知识上，还以幸福德育为指导，努力为学生构建丰富多彩的“第二课堂”。在“第二课堂”上，学校通过开展各种活动包括文艺演出、体育竞赛、经典诗文诵读、主题班团会展示、社团展示和各种互助性捐助等，让学生在活动中充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长，在参与的过程中体验快乐、体验成功。
雅安中学正在实施学校活动班级或社团承办制。学校的所有活动均由班级或社团承办，这样，能使学生最大程度地锻炼自己的能力，体验不同程度的成功带来的幸福感受。学校针对学生实际，分层设计幸福德育活动内容、目标，开展优秀班集体、特色班集体、各类标兵的评选活动，所有这些活动都由学生制定活动方案，年级或全校评选，学生自主组织开展。在这些活动中，所有的学生都能获得成功的体验。“惟有体验到成功，才能真正获得成功！”这既是幸福德育的出发点，也是归宿点。
在2012年创优评星活动中，全校三分之一的学生站上了成功的领奖台。学校为每一位获奖同学单独拍照，并将照片装裱后展示在该班外墙上，让成功者真正体会到即便是一次小小的成功也有巨大的荣耀。
自2012年9月起，学校决定在高一和初一年级推行“中学学生成长导师制”和“中学学生个人成长规划”。由学生自行选择导师，并在导师的引导下，详细制定个人成长总目标、阶段目标和具体措施，学校成立导师制实施领导小组负责对导师工作进行检查、督促、评估。“中学学生导师制”和“中学学生个人成长规划”的结合实施，使每一位的同学的成功有了更可靠的保障，使每一位同学都能获得不同程度的成功体验，并最终取得更大的成功。
2011年9月，学校在全校范围内推行各类活动班级、年级和社团承办制，让学生真正成为活动的主人，成为活动的策划者、参与者和体验者，这为更多学生的成长提供更为广阔的活动空间。从实施承办制以来，学校的所有活动均由班级、年级或社团承办，所有活动都无例外地取得了巨大的成功。
目前，学校正在全面深化校园文化建设，以“幸福德育”为主线，努力构建充满人文关怀、和谐平等的师生、生生和师师关系，以及有着浓郁的人文内涵、文化氛围和书香气息的美丽校园。
雅中校园正变得更加有活力，教师、学生变得更加有朝气。