高中生物教研组 闫滨
为什么有些食品中要添加某些氨基酸？用红墨水浸染玉米种子，胚未被染色而胚乳被染成红色，这与细胞的什么结构及功能有关？为什么提倡慢跑等有氧运动？为什么小鼠和大象的细胞大小差异很小？你想知道这里面蕴藏的奥秘吗？在高中生物课的学习中，你将会找到这些问题的答案。那么，高一的新同学该如何学习生物课程呢？
一、高中生物课程的特殊性
1.理论性强，微观抽象。与初中生物相比，高中生物学更注重生物科学理论的学习，更具抽象性。
2.时间短，内容多。高一生物课时少、课堂容量大（每节课所学的知识点多）、内容琐碎、系统性较差，给知识的梳理带来一定的难度。
3.知识涉及面广，需要其它学科知识的支持。学科间知识的欠缺也是高一学生学习生物的拦路虎。
4.以初中生物的学习为基础。长期以来，生物给大多学生留下了“副科”的印象。初中学生基本上靠考前突击背诵，考完就忘完。高中老师既要授新还要补旧，课堂容量进一步加大，学生消化巩固的负担加重。
二、生物学习的误区
1.忌死记硬背，重在理解
生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，因此，我们在学习这些知识的过程中，不能满足于单纯的记忆，而要深入理解，融会贯通。
2.忌重知识，轻理解科学研究的过程和方法
生物科学的内容不仅包括大量的科学知识，还包括科学研究的过程和方法。因此，我们不仅要重视生物学知识的学习，还要重视生物科学研究的过程，并且从中领会生物科学的研究方法。
3.忌重知识，轻观察和实验
生物学是一门实验科学，没有观察和实验，生物学也就不可能取得如此辉煌的成就。同样，不重视观察和实验，也不可能真正学好生物课。在日常生活中需注意观察生命现象，培养自己的观察能力。
4.要重视理论联系实际，学以致用
生物学是一门与生产和生活联系非常紧密的科学。我们在学习生物学知识时，应该注意理解科学技术和社会（STS）之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去解释一些现象，解决一些问题。
三、学好生物分四步走
1.课前预习
预习是在老师讲课前，浏览一遍教材内容。在浏览时，应用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来，将浏览后产生的问题记下来，认真完成课前的预习案，为下一步课堂学习奠定基础，使自己的课堂学习更加有的放矢。
2.课上认真学习，做好笔记
新课标教材有大量的插图、表格、问题探讨、资料分析、实验、探究、技能训练，对学生阅读能力、识图能力、读表能力、分析归纳能力、设计实验能力、解决问题能力有较高的要求，仅靠学生自主学习很难真正理解教材知识。课堂上老师由易到难的引导，使学生对教材的理解更容易、更深入，所以学生的主要功夫应下在课堂上，课堂上真正理解了、学懂了，课下的负担也就会减轻，而且学习效率也会提高。
学会记笔记，记书上没有的，记上课所总结的，记反复强调的。不记书上有的，不记不重要的。根据考纲的要求，教师在课堂上可能会对相关知识进行适当的拓展，这些内容往往是教材上没有的，该内容的拓展有利于教材知识的理解或本身就是要求学生应知应会的，需要记下。课堂上教师进行的归纳总结，往往是学生迅速、正确的解题所必须的，需要记下。
3.复习和作业
德国的心理学家艾宾浩斯提出了一个著名的“遗忘曲线”规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘的较多，过一段时间之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘的内容也越来越少。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样达不到理想的学习效果。
生物课基本上是以章节内容为单位布置作业，这些作业的内容多是讲课的重点内容，是复习巩固所学知识必要的练习，一定要认真做，有不懂的要马上问。
作业的讲评是课堂内容的延伸，是学习解题方法和技巧的捷径。所以一定要注意听老师解题的思路及方法，同时做错的题一律用红笔改正，便于以后的复习。
4.归纳总结
新课标教材是按发现史编排的，知识的系统性不强，同样的知识可能出现在不同的章节中，只是所讨论的侧重点不同而已，所以要想对该知识有一个全面整体的认识，必须适时对相关联的知识进行归纳整理。也就是在学习完某一章知识后，对此章知识进行整理、重组，总结出该章知识的联系、知识的系统或知识的结构。总结的方法一般可用构建知识网络的方法。
四、结束语
学习高中生物要从宏观和微观两方面入手，宏观上把握好学科框架，即知道教材整体分为几部分，每部分分为哪些章节；微观上把握好每一个知识点。总结起来就是多看书，多理解记忆，多做题，多整理。
相信同学们经过自己一段时间的学习会喜欢上这门与我们生活联系紧密的学科，一定能找到适合自己的学好生物学的方法。预祝同学们学习进步！快乐学习！