高2011级10班 姜少华
各位领导、老师们早上好，很荣幸今天作为高2011级毕业班班主任代表来和大家一起共谱雅安中学幸福德育弦歌，分享各位优秀班主任的成功经验，聆听各位教育能手的天籁之音。
老师们，从三年前我大学毕业来到雅安中学，担任当时高一九班班主任开始，就注定我需要不断锤炼自己、提升自己各项业务技能的探索道路。那时刚新生军训开始，初出茅庐的我，可谓是两眼一抹黑，对于管理班级的很多细节，还需要花更多的时间去向同行请教，去和学生交流。但整个高一学年结束后，尽管我用尽当时我能够想到的各种方法，我仍然不能够很好的和学生们融合在一起，仍然不能够有效的和学生们沟通和交流，不能够理解那一群天真活泼孩子们到底内心是怎么想的。当时的我，各种尴尬和囧油然而生，作为班级管理的核心，居然出现这种状况，实在太不应该了。但庆幸的是，这时候政教处杨主任挺身而出，担任我的副班主任，用信任和支持给予我莫大的关心和鼓舞，使得我又有信心把班主任这份担子继续挑下去。同时，年级主任石老师，总是在我管理班级困难的时候，给予我及时有效的指导，那一份关切和希望使得我有一种柳暗花明又一村豁然和开朗。
高一这一学年就这样结束了，尽管我出现了各种囧，但好在班上没有出现太大的问题，使得我有一种暗自庆幸的感觉。可高二就不一样了，整个一学年班级出现了不少状况，现在想来也不免让我不寒而栗。比如，班上早恋的，离家出走的，深夜跳河未遂的，未经他人允许私自占有他人财物的，因抽烟被勒令转学的等等，各种问题铺面而来，至于常规管理的各项要求是否达标，就可想而知了。当时的我，真的无所适从了，真的不知道该从哪位海外仙客寻求解救的灵丹妙药了。为此，我曾苦恼郁闷了好长一段时间，我给自己工作状态的评价就是一个字——乱。各种乱交杂在一起，班级管理乱，学生常规乱，同时，自己也乱。可谓是一个问题班级加上一群问题学生却由一个“问题”班主任来带领。这样的状况能不乱吗？可是，这并不能成为不干工作，不解决问题的理由呀，那么多期望的目光在注视着我，那么多关切的话语在我耳旁萦绕。当时的我，是没有退路的，只有选择咬牙坚持住，对于出现的问题进行分析，找到正确的方法才能够求解。
为此，我请教老教师，老班主任，购买专门的德育方面的书籍研读，希望能够有所启发。同时，还留心学生们的一言一行，留心学生们对老师的评价等等。一段时间下来，我慢慢的发现问题的根源了。在成天面对一群拥有着无比创造力和想象力的孩子们面前，我是那么的木讷和呆板，自己关上了那道与孩子们沟通交流的大门，自己将一群可以成为朋友的孩子们拒之门外。既然问题的根源已经找到，只有去解决问题了。当时的我，认真的分析了班上的各种情况，认为自己的班并不是那么差劲的，班上的学生还是有那么一大群想认真的学习，还是有那么多的学生积极向上的，还是有那么多的正能量的……
为此，我制定了一个计划，将各种类型的学生分类，寻找各种机会进行交流和沟通，希望和学生成为朋友。比如，课间的一次交谈；晚自习前的游戏；大课间活动时我的参与等等。慢慢的，我发现有效果了，有一次在身旁听见学生说：姜老师，现在变了，现在和我们交流了，理解我们了……当时听见这句话时，我心里面真的很激动，很开心。那么多的囧和尴尬都值得，有学生的这一句话就够了。
从那以后，我更加认识到只有和学生深入的交流，理解他们，宽容他们有时候的小错误，才能够和他们成为朋友，才能够让班级形成凝聚力，才能够形成一个积极向上的班集体，才能让班级的每一个孩子享受幸福德育的阳光雨露。
转眼进入到高三艰难枯燥压力山大的复习备考阶段，原本以为我班的孩子们会退缩会犹豫会胆怯，但是他们用自己的行动让我看到了希望和力量。在最后的冲刺阶段，孩子们自发的办了最后一期黑板报，在黑板报上，他们只写下了这么一句话：狭路相逢，十班胜！我想，这句话，足以表达高三一年来孩子们的心声和希望，也足以表达这一个班集体三年来所走过的历程和期盼……
时间会沉淀很多东西，会给出答案，会让我明白只有和孩子们交流、理解和宽容他们，才能够让一个集体富有活力，富有创造力；才能够点石成金，踏雪无痕……