在课堂教学转型与新高考改革的双重背景下，青年教师的专业成长与教学质量提升成为学校发展的重要命题。5月20日，雅安中学召开青年教师半期考试成绩分析会。会上，通过教学诊断、常规反馈与发展指引，为青年教师搭建互学互鉴的成长平台。
多维诊断明短板 教学常规强根基
高中教务处、教科处先后就教学成绩进行分析和通报常规检查情况。既从双入围、优秀率等维度对近两年入职的青年教师所教班级成绩进行横纵向对比，又通过教案与听课记录检查情况分析了目前青年教师在教学方面存在的短板。会议强调，青年教师需以集体备课为纽带，将成绩分析与教案优化、听课反思紧密结合，让教学常规成为青年教师专业成长的“脚手架”。
青师代表话成长 互学互鉴共提升
青年教师代表李兴瑞、黄明兴分别结合自身实践分享成长感悟。两位青年教师表示，目前学校开展的集体备课，为青年教师的专业成长提供了有力的平台支撑和保障。通过集体备课，青年教师对如何进行教学设计、重难点把握和培养学生高阶思维有了更深刻的感悟和理解。
校领导寄语：以“三力”筑基站稳讲台
副校长李永安在总结中强调，青年教师要以“三力”提升实现专业进阶：一是以集体备课聚合力，在集体研备中破解新高考背景下教学转型升级的难点；二是以听课反思强内力，在观摩名优教师课堂时重点关注“如何通过课堂生成捕捉学生思维痛点”；三是以质量分析提效力，建立“成绩—教学—反思”联动改进机制，让每次考试分析都成为教学质量提升的起点。讲台虽小，却是教育初心的试金石。他勉励全体青年教师，希望大家在数据诊断中找准坐标，在同伴互学中汲取力量，早日从站稳讲台走向站好讲台。
会后，青年教师们纷纷表示，将以此次成绩分析会为新起点，把诊断建议转化为具体行动，在新高考改革热潮中锤炼教学本领，为学校教育质量提升注入青春动能。