为加强交流学习，提高育人水平，创新工作室研讨方式，3月30日，雅安中学润心班主任工作室通过微信平台开展了第一次线上主题研讨活动。活动由羊巧玲、牟逃玭和刘未主持，工作室全体成员参会。
本次主题研讨活动以“普通高中‘问题学生’教育策略”为主题，大家从问题提出、问题归因和解决办法三个方面展开热烈讨论，积极建言献策。
提出问题。首先主持人羊巧玲引出讨论主题，并对什么是“问题学生”，班级“问题学生”有哪几类做了简要阐述，明晰了讨论主题。辜霞和付凤平老师从新老师的角度提出了在工作中常常遇到“问题学生”时不知如何处理。
问题归因。明晰讨论主题后，工作室成员积极分享教育实践中遇到的“问题学生”案例，探讨“问题学生”出现的原因。李茂林老师和罗明瓷老师提到在疫情防控的背景下，学生抒发情绪的渠道减少，从而导致心理问题的出现；黄芳老师认
为家庭和成长环境也是影响学生心理健康的一个重要因素；王莲老师提出学生的性格也是导致交际问题出现的重要原因。
解决办法。工作室成员们结合实际，分享案例，激发共同思考转化“问题学生”的有效策略，共同建言献策，寻找解决办法。李茂林老师分享所带班级展开的雅安市福利院除草敬老活动、小廊桥中秋集祝福活动及三雅园到扫卫生活动。他认为引导学生参与班级活动，融入温暖的集体，同时以无私、真诚的爱对待学生，这样会有效减少学生心理问题的出现。
黄芳老师认为教师应该尊重学生的差异性，因材施教，根据不同性格的学生给予针对性地指导，允许每个孩子拥有自己的“色彩”。牟逃玭老师提出对于心理有问题的学生，教师应该尽量倾听和开导，如果超出能力范围，则需要向专业人士寻求帮助。羊巧玲老师认为教师可以充分利用多种渠道了解学生的具体情况，寻找突破口，取得学生信任。刘未老师从非班主任和新老师的角度谈到利用练字本与学生沟通，帮助学生排忧解难。黄云彩老师则认为要实现对“问题学生”的转化，学校、家庭和社会需要共同参与形成引导和转化的合力。王莲老师提出班主任应利用班会课，根据班级情况设计有针对性的主题班会活动。
一花独放不是春，百花齐放春满园。此次线上研讨活动，工作室成员各抒己见，相互启发，收获颇丰。同时，也为工作室成员构建了一个相互学习、共同进步的平台，通过此次活动，大家对“问题学生”有了更清楚的认识，尤其是对于年轻教师来说犹如一场及时雨，化解了她们心中疑虑，懂得了如何与“问题学生”相处，引导学生健康成长。